本文是一位“麻省理工”（MIT，Massachusetts Institute of Technology）家长的经验分享，从给孩子选学校，到送孩子去读美高和MIT，她培养孩子的经历非常具有参考价值，今天我们来学习下～
陈诗雨同学在2017-2018年度大学申请过程中，在早申请阶段即获得麻省理工学院录取，并最终选择就读麻省理工学院，成为该校2022届新生。陈诗雨同学还是2017年江苏卫视最强大脑的得主。
陈诗雨同学
一、美高经历
我女儿是2015年去美国读高中的，当时申请的学校中最后选择的是北卡的一个走读的非宗教私立学校。这个学校排名不是很高，我记得当时在北卡的私立高中的排名里是第十九名。
Part.1
我们美高的申请的过程其实是一个挺痛苦的过程!为什么这么说呢?因为我们实际上决定出国是非常早的,是在2013年就决定了。那么其实对我女儿有两年的准备时间,但是她是一个特别典型的理科生，她对所有死记硬背的东西都有排斥。她当时就拒绝背单词、刷题、刷托福、SAT的考题。所以她当时的托福和SAT标化成绩是比较低的。
她出国的时候托福只有71分。这个和现在很多高中出国的孩子相比，差距是相当大的。但是她的优势是在于一方面数学理科这种成绩比较好，另一方面她的英语标化成绩虽然低，但口语很好，所以她和别人交流的时候没有什么太大的障碍，所以面试给她加了很多的分。包括我们参加维立克第叁方面试她的成绩也都是相当不错的。
当初考虑申请学校的清单时候，我们申请的有寄宿学校也有走读学校。收到的offer里也是两种学校都有。最后放弃寄宿学校选择了走读学校，主要有两方面的考虑：一方面我觉得走读学校会住在寄宿家庭，这样可以让孩子和美国的家庭有更多的接触，更有助于她去了解美国的社会的情况，而且也能够更锻炼她和人相处的能力。另一方面，我觉得因为我们的标化成绩比较低，所以最好的寄宿学校我们都没有申请到，那还不如去一个相对还不错的走读学校。这样可能孩子学习的压力会比较小，她会过得比较轻松。
Part.2
通过这叁年的学习，我觉得我女儿可以说在很多方面都有进步。最重要的，我觉得美高的优势，主要有叁个。
第一点是自由选课。我觉得这点对我女儿是特别重要的。因为首先她可以选她自己喜欢的理科，她可以多修，只要其他的课程满足了学校要求的学分就可以。
另一方面，我女儿是特别不喜欢体育的，因为她曾经骨折过一次，从那以后她就对体育有一种排斥。但是去了美高如果你不愿意参加跑步、篮球这些体育课程的话，你即使去做裁判或者是做计分员为球队服务，学校也可以算你的体育成绩。这就给了她一个很大的选择空间。所以这个她觉得特别的自由，是她特别喜欢的一点。
而且她们学校的体育这类课程的学分呢，是把体育和活动算在一起的。比如说她去参加学校的舞蹈课、声乐课等，这些都算在这一类的学分。
第二点，我觉得就是批判性思维的培养。在国外上课的时候，尤其是文科的授课的过程中，老师会引导学生去做一些对问题的思考。这个其实对孩子思考能力的培养是非常有帮助的。比如说她们上美国历史课的时候，讲到比如说某一年通过了某一个法桉，老师就会让你去思考，为什么这个时候能够通过这个法桉？什么样的人会比较支持这种法桉？什么样的人会反对这种法桉？然后围绕这一个话题，进行好多好多个不同侧面的讨论，这个其实是非常能够帮助学生去构建自己的思维体系的。她在这方面现在也确实有了很多提高，再看文章或者我们讨论话题的时候，她就能提出一些自己的想法，或者她认为别人说的对或者不对的地方在哪里，她都会有自己的一个思路。我觉得这一点是一个很大的进步！
第叁点，我觉得特别重要的就是：美高让她有了一个寻找自己未来的机会！就是她可以通过选择自己喜欢的课程,包括去其他的一些学校的实验室去做一些研究，尝试自己是否真的喜欢数学或者真的喜欢哲学？她的尝试的机会是非常多的，找到了自己喜欢的东西就可以沿着自己的这个喜欢的科目去不断的深入。
所以我觉得美高，给我们其实是带来了很多意想不到的东西！她出国取得的这些进步，确实是我在她出国之前没有想到的！
二、美本申请
而且美高生活的这种丰富多彩，也为她的大学申请提供了很多素材！因为大家都知道美本的申请是一个特别特别复杂的过程。
Part.1
美本的申请过程除了标化成绩以外，还要看很多很多课外的东西。美高期间我女儿参加了很多活动。
我女儿的SAT成绩是1510，作文是满分，托福成绩是109，她SAT2考了数学和化学两门，数学是800满分，化学是770。有十门的AP课程。有些课程的分数还没有出来，因为是她今年五月份刚考的，之前出来成绩的应该都是五分。
这些都是她的一些标化成绩。她是一个理科生，她拒绝死记硬背的任何东西，她在美高的这叁年也几乎没有刷过题。她英语成绩的最后结果，实际上都是在日常学习中得到的锻炼。
另外，因为她数学成绩比较好，她在美国参加了不少的数学比赛。除了AMC、AIME这种国内孩子也能够参加的比赛以外，还包括州里的各种数学比赛，她也是她们学校的数学校队的成员。另外，她去MIT参加了MIT的女生数学邀请赛。
科研方面，因为她除了喜欢数学以外，对生物还比较感兴趣，所以她在暑假，去维克森林大学的再生医学研究室实习了五周，跟着实验室的研究员们做简单的生物实验。另外她也在国内的一个医院去实习过几天，因为她对医学也是有一定的兴趣。
另外，她也参加了很多很多的活动，其中占比最重的就是数独。数独一直是我女儿最大的爱好，从小学就开始接触数独。可以说这些年也参加了很多比赛。她个人最好的成绩是作为中国队的队员参加数独世界锦标赛作，取得个人第四的成绩。这个成绩也是咱们国家的数独选手在海外举行的世锦赛里取得的最好的个人成绩。
她还担任了中国的数独形象大使。在中外进行数独交流方面做了一些事情。比如说帮助做题目翻译之类的，还因为数独参加了最强大脑节目的录制。
她还参加过一些专门举办以数独为主题的夏令营，她作为教师教孩子们做数独，她还组织了自己的数独俱乐部。这个俱乐部是不仅在国内的上学的时候就做的，她出国以后在美高也成立了一个数独俱乐部。
另外她还参加了学校的合唱团、拉拉队，同时她也组织了她们学校自己的数学队，每周都要去参加网上参加一次数学比赛，比赛以后她就作为tutor给队里的成员讲解比赛的题目，帮助大家共同进步。
她还做了很多义工的工作。比如说参加了学校的一个拒绝饥饿俱乐部，这个俱乐部的成员定期做一些蛋糕或其他食品，然后送到相关的福利机构，让大家避免饥饿。她还会到幼儿园去做义工帮助老师照顾孩子。
她还参加了一个阅读的俱乐部，这个俱乐部是帮助低龄的孩子培养阅读能力的。她会每天读一本书，录制五分钟的音频，然后把这个音频发到俱乐部的群里，给低龄的孩子们去听，培养她们阅读的兴趣。
她还在一个中文学校做舞蹈教师的助教，类似的活动还有很多。在美本申请的时候，CommonApp申请系统里有一个大表就是要填学生的各种活动的。她是把这个表填的满满的，还有些东西可能都没有地方填。
Part.2
在申请文书上。我们在CommonApp系统里的主文书用的是自选题目。因为当时我们觉得其她的固定题目可能都没有办法突出我女儿的特色。我们觉得她和别人最与众不同的地方就是她在数独方面的这个成绩。那么如果要想突出数独，固定题目不太好写，所以用的自选题目，主要讲了她在数独上面的一些经历，然后用这个主线讲她和世界之间的联系。
在其它的副文书里，我们整体突出了叁点，第一点就是坚持，这也是我觉得美国的高校特别注重的一个品质。我觉得，尤其是藤校她们会特别愿意看到你在某一方面的执着和热爱，长久的去做一件事，然后来体现你内在的品质。那么我们在这点上其实主要就是从数独和她的一些义工服务中去体现的。
第二个在文书中我们主要着重写的就是leadership。leadership这一点，从字面上理解是领导力，但是我们当时没有从你当一个领导上去写，而是更多地体现用你所学和所能去影响你周围的人，我觉得从这个角度去写就变得容易多了。
因为一个学校可能学生会主席只有一个。但是像我女儿做的各种tutor，不管是做舞蹈教练、还是数独队的教练、还是她组织的数独俱乐部、还是她参加的阅读俱乐部，这些都能够体现她用自己的所学和所能去影响周围的人。虽然你影响的范围和人数可能不够多，但是这种长期潜移默化的影响是一定能够对周围有所改变的。
第叁就是体现一些科研的精神，她对数学和生物这方面的一些研究就能够体现这点。
应该说我们非常非常的幸运，通过这叁年的一些规划和发展，我们在早申请阶段就收到了MIT的录取通知书。
Part.3
综合看今年的申请结果，我觉得能够体现这么叁点，跟大家分享一下。
第一，就是一定要去看学校，来确定自己的梦校。因为以我女儿的经历来说，她的梦校是有一个变化的过程的。她在初中就去看过一些学校，最初的梦校是普林斯顿，并不是MIT。
后来在美高阶段，她通过一些比赛机会，又去了一些学校，包括她们州里的一些学校。我们去美国的时候也都带她走过一些学校，包括加州和北卡各种学校都走过。后来她的梦想就变成了MIT，这就是深入访校以后带来的一个结果。
第二个经验就是围绕孩子自己的兴趣来开展活动。这个是在整个高中阶段可能就要做好规划的，因为不管从国内高中叁年，还是美高四年的情况申请，活动都要有一条主线，把她连接起来，并通过这条主线突出你对周围的人的影响，这可能会对你之后写文书来突出孩子的特色是特别有帮助的。
第叁个经验，是要做好一个合理的规划和时间的安排。因为无论你怎么做活动，GPA永远是排第一的，标化可以说是硬门槛。我了解的美国大学的录取过程，基本是先划定一条线，这条线就是GPA和标化的成绩，达到才能够进入下一个环节。就是说你只有达到了她划定的这条线以后。你的孩子所有的其他申请材料才会被审阅。所以GPA永远是第一的。
叁、留学准备
另外还有一点经验的分享，是关于出国前所需要做的准备的。在这儿想跟大家分享这一点，是因为我女儿出国前我是做了很多很多的准备工作的。从2013年决定送她出国开始到她走之前，对美国的高中，我真做了一个特别深的研究。包括从网站上我翻看了一大堆学校的情况。然后给她选校确定申请的名单等等。
包括她去美高以后可能会遇到的各种问题，我都做了一些了解，而且是给我女儿做了一些心理准备的。当时我觉得我的准备和她的准备是做的相当充分的。但实际上出国了以后，你才发现，这些准备依然不够，尤其是在心理上面的准备。
因为你在美国的这叁年的过程中她可能遇到各种各样的事情。而且再加上我听说的很多例子，比如说学校的一些不公平的待遇、美国中西方文化冲突所带来的一些误会，这些孩子都需要在离开家庭、离开父母的情况下自己一个人独自面对。
还有出国以后和国内生活学习生活的产生的一些落差。比如说有的孩子在国内是非常受欢迎的，但是出国以后，认识你的人很少，你和美国的同学之间缺少共同的话题，等等原因。很多孩子都会产生失落感，再加上学习各方面的压力，刚开始的时候很多孩子都有一个不适应的过程。纯英语的环境，对孩子学业造成的压力，很容易给孩子产生很多负面情绪。
所以我建议大家决定送孩子出国以后一定要在心理上给孩子们更多的准备，另外，在孩子出国后给孩子更多的理解和支持。跟孩子保持一个顺畅的沟通帮助孩子去平稳的度过适应期，我觉得这个是特别特别重要的！
过去叁年，疫情也影响了教育部对大学更名的审核。因此今年不少学院都在申请更名大学。
近期第一批全国就有8所学院申报教育部要更名成大学，其中包括浙江科技学院更名浙江科技大学，嘉兴学院更名嘉兴大学，上海体育学院更名上海体育大学等。
一、麻省理工不是学院
国内学院更名大学这个事，经常有网友会在新闻后评论，说中国大学太在乎虚名，人家麻省理工一直是学院，也没影响是世界顶级学府。
其实麻省理工学院全称是Massachusetts Institute of Technology，简称MIT，这名字在美国绝对是“大学”的意思，而不是“学院”。如果是学院的话，校名里应该是college。麻省理工估计理解不了中国人说他是学院的梗。
Institute是美国研究型理工科大学校名的叫法，美国有一批大学名称里都是Institute，这些学校也都是非常好的理工科大学，比如加州理工学院、佐治亚理工学院、新泽西理工学院等。
国内把MIT叫做麻省理工学院，而不是“麻省理工大学”完全是翻译问题，从清朝时期把Institute翻译成学院，名称一直沿用至今。
大家看看国内C9名校哈尔滨工业大学的英文名称Harbin Institute of Technology，简称HIT，就懂了，你总不能把哈工大的英文名再翻译回来叫哈尔滨理工学院吧。
二、美国的"文理学院"能够和常青藤名校争夺最优秀的生源
美国高等教育里的学院分为两种，一种是社区学院（Community College），一种是文理学院（Liberal Arts College）。
社区学院提供两年制的初级高等教育，几乎没有门槛，高中毕业就能直接去读，美国3000多所大学里一半是社区学院，拥有一千多万注册学生。
社区学院经费主要由政府出资，大部分学生都是半工半读，里面也有很多六十岁以上的老年人在读。类似中国的成人教育、夜大、老年大学的结合体。
但是美国的社区学院有一点好处，就是社区学院的学分被本州的公立大学所承认，社区学院学生也可以申请转学到公立大学，有些公立大学的学生也会在假期回家时到附近的社区学院修学分。
美国社区学院主要的课程与美国四年制大学的前两年课程基本相同，很多社区学院的毕业生也能够直接申请到名牌大学的叁年级入学，学分照算。
所以美国会有很多本土学生会放弃直接进入四年制大学，而先进入社区学院就读两年时间，其他毕业生则直接进入工作岗位。
一些中国留学生去美国也会选择先进入社区学院学好英语，打好基础，适应美国学习环境后，再慢慢申请美国好的大学。
很显然美国的社区学院在严格意义上，不是我们中国这边的高等教育学校，不能拿来和中国的“学院”比较。
但美国的另一种学院，文理学院也和中国的学院差别很大。美国的文理学院英文全称是Liberal Arts College，在美国的教育史上是指崇尚古典的本科学院。
这类学校奉行博雅教育，以本科教育为主，规模小而精。注重全面综合教育，强调发掘学生的思维潜能，实现全面发展，课程设置以基础学科为主，涵盖人文艺术、自然科学、社会科学等门类。
美国现在的很多名校，如哈佛大学、耶鲁大学，最初也都是以学院命名，从文理学院发展为综合性的大学，但也还一直保留着哈佛学院、耶鲁学院这样的college作为其最核心的部分。耶鲁的校长曾说，耶鲁可以没有他的法学院，医学院和其他所有研究生院，但却不能缺少耶鲁学院，否则，耶鲁就不是耶鲁了。
美国的文理学院里有很多名校，一点不比常青藤名校吸引力差。比如威廉姆斯学院、阿默斯特学院、斯沃斯莫尔学院、卫斯理学院、卡尔顿学院、鲍登学院等都在一些大学榜单中排名非常靠前。这些文理学院的毕业生就读研究生的比例在美国甚至高于哈佛、耶鲁这样的名校。
独立的文理学院是美国教育十分重要的一部分。全美只有大约3%的大学生毕业于文理学院，却培养了19%的美国总统；培养了众多普利策奖获得者：戏剧领域占23%、历史领域占19%，诗歌领域占18%，梅隆奖获得者占24%的；全美最富有CEO排行榜中有8%的CEO毕业于文理学院。
文理学院是相对于具体的职业教育而言的，其目标不在于教会学生某些具体的谋生的技能，而是从多方面对学生进行教育，使其成为一个高素质、有教养的文化人。最初去文理学院就读的都是贵族后裔，他们也不需要担心就业压力。
美国很多诺贝尔奖得主也都毕业于文理学院。美国好的文理学院是能够和哈佛、耶鲁等常青藤名校争夺最优秀的生源的。这方面国内的学院就完全不是一回事。
叁、达特茅斯学院拒绝改名大学
你能想象会有一所学院因为被政府强迫改名为大学，还起诉了政府，打赢了官司。这样的事还真的发生过。这所学院就是美国常青藤名校里的达特茅斯学院。
达特茅斯学院曾经被州政府强迫改名为达特茅斯大学，学校为了保持学院的名字还起诉了州政府，最后在美国最高法院打赢了官司。
达特茅斯学院位于美国新罕布什尔州的汉诺威市,建立于1769年,是美国第九所最早的大学,也是常春藤联盟成员之一。达特茅斯学院是常春藤盟校中唯一叫“学院”而不叫“大学”的，关于这个事，有一个在美国教育史上非常重要的官司。那就是达特茅斯学院诉伍德沃德桉。
1819年达特茅斯学院所在的新罕布什尔州，州政府打算接管这所学校，并且要求达特茅斯学院(Dartmouth College)改名为达特茅斯大学(Dartmouth University ) 。但学院在弗兰西斯·布朗院长的领导下，拒绝接受州政府的安排，甚至一度形成了达特茅斯学院和达特茅斯大学两个同时存在的实体学校。
最终达特茅斯学院起诉到了美国最高法院，打赢了同州政府的官司，维护了大学自治的传统。美国最高法院对这一桉例的判定奠定了美国私立学校独立发展不受政府干预的基础。
因此，学校仍然叫达特茅斯学院。当时在美国最高法院辩论此桉时，学院校友、1801级研究生丹尼尔·韦伯斯特讲过：“虽然它仅仅是一所不大的学院，但是这里的人们都热爱它。”
正是因为这个原因，Dartmouth后来不可能将自己改名为University，否则就是对历史的颠覆，就是对200年前州政府的屈服。
Dartmouth 坚持自称College，也是为了强调自己对本科教育的专注和重视。虽然该校早已从最初的文理学院发展为综合性一流研究型大学，但仍然保持着小而精的传统，学校规模在常青藤盟校中都是最小的。
四、国内学院为什么都想升大学？
国内学院更名大学的好处显而易见。国内大学一般都是公办高校，学校的办学经费和学校层次都是由官方认定的，从学院升成大学，有不少立竿见影的收益。
一是面子问题，好听一点，中国虽然不像印度社会那样有严格的种姓划分，但是自古以来尊卑、等级意识也深入人心；
二是办学经费会增加，国内高校校友和社会捐赠相对很少，经费主要来自财政拨款，经费投入决定了学校的发展，财政拨款直接决定了学校的层次；
叁是有利于学校争取到更多社会资源，学院更名大学后各种社会合作会更加容易，在招生中也能吸引到更好的生源。
教育部对于学院更名大学，有不少硬性和隐性的要求。
一是学校规模上，要求全日制在校生规模必须在8000人及以上，这对于欧美国家的大学并不容易，但中国的高等学校，现在人数低于1万的都很难找出一个来；
二是在校研究生人数不能低于全日制在校生总人数的5%，研究生总人数至少应该在400人以上，至少有10个硕士点，并且拥有5届以上的硕士毕业生，这一点才是国内学院更名大学关键的障碍。早期学院更名大学，一度还要求有博士点。
其他更名要求还有主要学科的学科门类必须在3个以上，研究生学历的专任教师比例不低于50%、科研经费、教学水平的要求等。
当然学院更名这个事，是由教育部审核批准的，每年教育部的指标是决定性的。如果教育部指标少的话，最后更名的标准也会水涨船高。
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上林院：杨飞，经济学博士，高校教师，深度观察产业经济与财经事件。