幼儿培训心得(幼儿培训总结)

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一、在幼儿武术活动中，大部分幼儿对武术活动充满兴趣，积极主动的学习。

二、幼儿在武术活动中，怎样对待部分幼儿学习新动作时接受慢的问题。

幼儿身体运动能力的发展具有个体差异性，部分幼儿学习新动作时接受较慢，我就从细小处入手，细分动作。把一个动作进行很细的分解教学。同时利用幼儿喜欢的游戏反复练习。例如：学习《拳》时，我很细致的和幼儿示范讲解了拳的要点，四指拳握，拇指紧扣食指和食指的第二指节。拳握紧，拳面平，婉要直。练习《冲拳》时，每一步都讲解的清楚明白。预备姿势：两脚左右平行站立与肩同宽，两手握拳抱贴于腰侧，掌心向上。 动作过程：（以右侧为例）右拳从腰际快速向前冲击，拧腰顺肩，右肘过腰时右前臂快速内旋，平拳拳心向下，立拳拳眼向上。臂要伸直，高于肩平；同时左肘后引，挺胸立腰收腹，眼向前看。动作要点：冲拳时拧腰顺肩，肩肘放松，拳走直线，急旋前臂，要有寸劲力达拳面。 左侧动作反方向练习。练习方法：练习时先慢做不用全力，注意掌握出拳路线和用力顺序，逐步过度到快速用力。先练习一侧冲拳然后左右交替。左右交替时要前冲后拉，胸前交替。要求出拳快而有力。防止肩僵，肘死，弓腰，低头。又如：游戏《武术木头人》。我让幼儿扮成武术木头人进行游戏。幼儿念儿歌“武术木头人，武术木头人，定宝宝定”。念完儿歌，幼儿变成武术木头人，摆一个武术动作造型停在那里，游戏前一部分动作跟老师做规定的新动作（老师可以一个一个纠正动作）坚持不住的为败。游戏后半部分幼儿自由选择学过的任意武术动作参加游戏。游戏时，幼儿站成圆形，相互之间可以学习。幼儿学会了才有成就感，学会了才会信任教师。

三、幼儿在武术活动中，怎样增加部分幼儿对武术活动的愉悦感。

四、幼儿学习武术时需要掌握一定的“尺度”。

五、幼儿有时对武术不感兴趣，活动时分心

我在进行武术教学时发现，个别幼儿活动时有时分心，对武术不感兴趣。对待这样的幼儿要个案研究，跟踪分析。例如：有的幼儿喜欢武打的动作，老师就安排他们对打的练习增加兴趣。同时，引导幼儿联系生活实际，找一找生活中的武术。随着人们生活质量的提高，武术以它特有的审美艺术魅力被搬上了舞台，成了人们强身健体，休闲娱乐的韵律操。例如：幼儿园编排一套武术操作为早操。幼儿园6.1时排练武术舞蹈请全园幼儿观看。又如：9.9重阳节请幼儿的爷爷奶奶来幼儿园参加活动，请他们为幼儿表演晨练，晚练时的武术健身操。请家长带幼儿观看武术表演、与习惯在晨练中练习武术的人们进行沟通等。听他们说一说太极拳，木兰扇，武当剑对健身的好处。加深幼儿对武术健身的理解，增加自己对武术的兴趣。

六、幼儿学习武术需要同伴的支持和鼓励

球员参加高水平训练和比赛的同时能够不脱离校园环境，全面健康发展，这也是球员家长们的期待。“我们相信在家长和学校的通力配合下，通过科学训练，一定能培养出优秀足球运动员。”金海光说。

童心是做好一名老师的基础，童心体现在教育中便是爱心。幼儿正处于成长阶段，如果你想了解他们，走进他们的心灵，你就必须具有一颗童心，只有童心才能理解童心。我们常常说要多理解学生，但有时幼儿的言行，站在老师的角度看，是很难理解的，在这种情况下，只要我们有一颗童心，站在幼儿的角度去考虑一下，就很容易理解的。如果用成人的冷漠去对待孩子，一切语重心长的教育都会无济于事的。拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。正如专家说的“一同哭泣，一同欢笑，能以幼儿的快乐而快乐，以幼儿的悲伤而悲伤”，如果我们能做到了这一点，那我们一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老师。

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04注重教学有效性

上课教师在自我评价的时候，往往觉得整堂课只要顺利按照教学准备上完就算是一堂成功了。虽然作为公开课就含有“优秀”的成分，但是顺利不代表优秀，而是教师运用自己的教育机智引导孩子解决他们的问题，把孩子需要和应该具有的知识传达给他们，这种传达的过程是生命之间的相互影响。教育本就是生命对生命的影响，我们想要祛除这种影响都是不可能的。

　　通过对这次师德师风的各种形式的学习，学校先后组织我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，让我感慨颇深。对照师德师风承诺书，我对自己的过去做了深刻反省，深入反思。

02教学形式的异化

　　7要领：用双手大拇指螺纹面分别按在两侧穴位上，其余手指自然放松，指尖抵在前额上。随音乐口令有节奏地按揉穴位，每拍一圈，做四个八拍。

目前主流幼儿英语培训机构分别是英孚英语、瑞思英语、新东方泡泡英语、美联英语、阿卡索美国小学、Vipkid英语、长颈鹿美语、hitalk英语、迪士尼少儿英语、Lily思维英语。那么我们应该如何在众多培训机构当中选择最适合的培训机构给孩子学习呢？

　　体育教学方法是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学效益的关键，教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。体育课要由教师中心转向重视学生主体地位。在体育教学方法和手段上，由教变导，由学生跟着练，转向学生自主练，由单纯的育体、练身，扩展为启智、求知、调心、育体。由一刀切的教学转向学生运动差异，运用学科整合，丰富体育教学的全面性。

　　在我们努力学习，提高自身素质的同时，安全问题不容忽视，但安全教育却是一个沉重的问题。据有关部门统计，近年来，全国中小学每年非正常死亡人数到达16000多人，平均每一天就有40多名学生死于非命，这意味着每一天就有一个班级消失。

　　通过学习长春四十八中的成长故事之后，使我感受到他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。所以我认为作为教师要热爱自己的工作，对于工作中遇到的问题要主动去寻找方法，要有一种钻研探究的精神。信息社会时代的教师，应该勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，并能通过实践检验自己的教学是否高效。作为知识的传授者，教师应该掌握必要的信息技术能力，并将自己具备的信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。

纵观足球发达国家的青训俱乐部，青训补偿是一项重要收入来源，国际足联和中国足协都制定了相关规范性政策文件。但在中超俱乐部普遍经营状况欠佳的背景下，国内青训俱乐部想要获得青训补偿困难重重。

　　总之，在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思进”为动力，加强学习，更新教育观念，认真学习贯彻学校纲要精神，遵循儿童教育心理规律以及儿童身心发展的特点，切实提高思想和工作水平，认真完成本职工作，用实际行动诠释着师德师风的真正内涵，成为一个良好口碑的教师