嵌入式培训心得(就业嵌入式培训)

这篇文章主要因为评论中有读者说自己是个电工，明年即将毕业，比较迷茫。这篇文章主要送给想成为电工或已经成为电工但比较渺茫的你，希望有所帮助。

今天跟大家分享一位嵌入式工程师的项目开发感悟，写得非常的接地气，学习和开发过程可以进行相应参考！

如果是用51这种低端的单片机倒是没什么要求，因为ROM很有限，一般代码写得越简单越好。

如果实在不舍得花大钱，可以到某宝买一些项目套件自己DIY，比如说无人机、寻迹小车之类的项目。

所以先学习单片机就业，再根据实际情况后续进阶到ARM、Linux是最合适的选择。

拿单片机开发的产品来举例，一个合格的项目必须具备以下几个条件：

今天，我以语文老师的身份参加了龚节强主任的专题讲座《如何开展校本教研——与统编教材一起成长》

嵌入式系统是软硬结合的东西，那么什么人适合做嵌入式？

数组使用时经常会发生下标“多 1”或“少 1”的操作。特别是在 for 循环语句中，循环次数很容易搞错，导致数组操作越界。

这个环节进坑最多的就是死磕模电，我也走过这种坑，学到三极管放大就开始各种数学公式，学不动了。

如果程序比较长，我们有时记不住 p 所指的内存是否已经被释放，在继续使用 p 之前，通常会用语句 if (p != NULL)进行防错处理。很遗憾，此时 if 语句起不到防错作用，此时 p 不是 NULL 指针，但它也不指向合法的内存块。

SetData((data >> i) & 0x1);

所以，现在嵌入式培训到底有没有用，这个问题客观来说是没有答案的。

void get_memory(char *p, int num) { p = (char *)malloc(sizeof(char) * num); } void test(void) { char *str = NULL; get_memory(str, 100); // str 仍然为 NULL strcpy(str, "hello"); // 运行错误 }

高职院校会计专业嵌入式实训教学，要紧密结合会计专业学生的职业能力要求和就业方向，有针对性地开设实训课程，着力围绕会计工作中的具体岗位实施嵌入式教学，切实做到“岗”“课”融通。高职院校会计专业教学要以职业技能提升为核心，因为其就业方向大都是中小企业，涉及工作领域大都是成本计算、资产核算、纳税申报以及所有者权益核算等工作。基于此，高职院校在设计会计专业实训课程中，要有针对性地根据学生的就业方向和领域，重点开设成本会计、财务分析、出纳实务和会计电算化等实训课程，充分体现以岗定课的实训课程设计理念。在实施以岗定课实训课程设计的基础上，针对会计工作中的具体岗位实施嵌入式实训教学。比如，在出纳实务实训课教学中，教师要多讲出纳案例，切实做到将会计从业的职业道德、财经法规等知识融入到实训课程教学中，着力提高学生的会计素养和职业技能。

我觉得自学技术就是和人性弱点的博弈，枯燥、焦虑、迷茫、无助都是自学必经的妖魔古怪。

这些是我的一些经验总结，希望对嵌入式初学者有一定的帮助。

//微信公众号：嵌入式系统 if (flag) // 表示 flag 为真 if (!flag) // 表示 flag 为假

C 程序中指针和数组在不少地方可以相互替换着用，让人产生一种错觉，以 为两者是等价的。

6 常量

没关系，无际告诉你。

很多人建议禁止使用 goto 语句，但实事求是地说，错误是程序员自己造成的，不是 goto 的过错。goto 语句至少有一处可显神通，它能从多重循环体中一下子跳到外面，特殊场景下可以使用，在很多if嵌套的场景，比如都有同样的错误处理，或者成对操作的文件开关，或者内存申请释放，就比较适合goto统一处理。

具体要学哪些外设，可以参考我上面那个思维导图。

解决用户需求。

参考文献：

如果你明白这些，还想尝试，请继续往下看，否则不要轻易尝试，半途而废还不如不要开始。

void func(A &a)

这块的教程也泛滥了，但是针对单片机的c语言不多，大多数以做纯软件为基础讲解的。

我做了这个行业近10年，真实的情况是有2-3年产品经验在一线月薪在15K以上还是很普遍的。

2019年，嵌入式人才依旧稀缺，身价高涨。据了解，初入门的嵌入式开发人员年薪一般都能达到4-7万元，有2年以上经验的人员年薪多在10万元以上，有10年工作经验的高级嵌入式工程师年薪30万-100万元。